Glavni / Stroka

Razvoj abstraktnega mišljenja pri otrocih

Stroka

Glede abstraktnega razmišljanja - torej zmožnosti prostega manipuliranja s slikami in simboli - obstajata dve nasprotujoči si mnenji. Nekateri trdijo, da je to podobno govorici - bodisi je, bodisi ni. Drugi, nasprotno, so prepričani, da se abstraktno mišljenje lahko in mora razvijati. Poleg tega prej, ko začnete, tem bolje.

Obstaja veliko načinov za razvijanje otrokove domišljije in abstraktnega razmišljanja. In vsi ti bodo najprej od vas zahtevali določene spretnosti. Ne, ne potrebujete nič posebnega: nobenega posebnega znanja, nobenih naprav. Samo lastna domišljija. Konec koncev, če otroku ne pokažete zanimivega primera, kako se bo spopadel z nalogo, ki ste jo postavili pred njim?

Obstaja veliko možnosti za študij z otrokom. Prvi je trening abstraktnega razmišljanja v oblakih. Vsakič, ko na nebu zagledate oblak določene oblike - vprašajte otroka, kako izgleda. Ne pričakujte, da bo otrok takoj začel dajati različne ideje (tudi to je lahko, vendar je to redko). Najprej otroku pomagajte. Povejte nam, kako vidite ta oblak in zakaj. Sestavite si zgodbo, zakaj slon oblak ob sončnem zahodu plava po nebu. Vsak sprehod poglejte v oblake in kmalu vam bo vaš otrok začel pripovedovati, kaj vidi, in si omislil cele zgodbe o tem..

Drugi enostaven način dela z razvojem abstraktnega razmišljanja z otrokom je gledališče senc. Zvečer sedite v zatemnjeni sobi v bližini svetilke in poskusite iz rok ustvariti različne oblike. Z otrokom se pogovorite, kaj se zgodi. Naj otrok poskuša nekaj upodobiti. Je preprost in zanimiv. Sčasoma boste lahko igrali cele predstave s podrobnimi zapleti.

In končno, tretja metoda, čeprav ni najbolj priljubljena med starši, vendar ima vseeno pravico do življenja. Otroku ne prepovedujte igranja računalniških iger. Ne, ne svetujemo vam, da otroka pustite za računalnikom cel dan. Toda dodeliti mu nekaj časa je povsem mogoče. Na primer, igre na osnovi Anime bodo otroku pomagale razviti logično in abstraktno mišljenje, usklajevanje in sposobnost načrtovanja svojih dejanj. Dejansko mora dojenček za dokončanje naloge v igri pravilno razumeti njegovo bistvo in zgraditi lasten koncept doseganja cilja. Še več, nenehno bo delal z abstraktnimi simboli in logičnimi verigami..

Glavne oblike abstraktnega razmišljanja predšolskih otrok

Glavne oblike abstraktnega razmišljanja predšolskih otrok

Abstraktno razmišljanje je tako vrsta razmišljanja, ki vam omogoča, da abstraktite od majhnih podrobnosti in si ogledate situacijo kot celoto. Ta vrsta razmišljanja vam omogoča, da stopite preko meja norm in pravil ter naredite nova odkritja. Razvoj abstraktnega razmišljanja pri osebi iz otroštva bi moral zasedati pomembno mesto, saj takšen pristop pomaga lažje najti nepričakovane rešitve in nove poti iz situacije..

Glavne oblike abstraktnega mišljenja

Značilnost abstraktnega razmišljanja je, da ima tri različne oblike - koncepte, sodbe in zaključke. Brez razumevanja njihovih posebnosti je težko razumeti koncept "abstraktnega mišljenja".

Koncept je oblika razmišljanja, v kateri se predmet ali skupina predmetov odraža kot ena ali več lastnosti. Vsak od teh znakov mora biti pomemben! Koncept lahko izrazimo z eno besedo in besedno zvezo - na primer pojmi "mačka", "listi", "študentka humanitarne univerze", "zelenooka deklica".

Sodba je oblika razmišljanja, v kateri se kateri koli stavek, ki opisuje svet, predmete, odnose in vzorce, zanika ali potrdi. Sodbe so po vrsti razdeljene na dve vrsti - zapletene in enostavne. Preprost predlog lahko zveni kot na primer "mačka poje kislo smetano". Kompleksna sodba izrazi pomen v nekoliko drugačni obliki: "Avtobus je začel, avtobus se je ustavil prazen." Kompleksna sodba ima običajno obliko pripovednega stavka.

Sklepanje je oblika razmišljanja, v kateri je iz ene ali skupine povezanih sodb sklep, ki je nov predlog. To je osnova abstraktnega logičnega razmišljanja. Sodbe pred oblikovanjem končne različice se imenujejo predpogoji, končna sodba pa se imenuje „sklep“. Na primer: »Vse ptice letijo. Vrabec leti. Vrabec je ptica. ".

Abstraktna vrsta razmišljanja vključuje prosto ravnanje s koncepti, sodbami in sklepi - kategorijami, ki nimajo smisla, ne da bi jih povezali z našim vsakdanjim življenjem..

Kako razviti abstraktno mišljenje?

Ni treba posebej poudarjati, da je sposobnost abstraktnega razmišljanja za vsakogar drugačna? Nekateri dobijo priložnost, da lepo slikajo, drugi - pišejo poezijo, tretji - da razmišljajo abstraktno. Vendar je možno oblikovanje abstraktnega razmišljanja in za to je treba možganom dati razlog za razmislek iz zgodnjega otroštva.

Trenutno obstaja veliko odtisov, ki zagotavljajo hrano za um - vse vrste zbirk logične težave, uganke in podobno. Če se želite vključiti v razvoj abstraktnega razmišljanja v sebi ali svojem otroku, je dovolj, da dvakrat na teden najdete le 30–60 minut, da se potopite v rešitev takšnih nalog. Učinek dolgo ne bo. Opažajo, da možgani že v zgodnji starosti lažje rešijo tovrstne naloge, toda več treninga, boljši so rezultati.

Popolna odsotnost abstraktnega razmišljanja lahko povzroči ne le veliko težav z ustvarjalnimi dejavnostmi, ampak tudi preučevanje tistih strok, v katerih je večina ključnih pojmov abstraktnih. Zato je tej temi treba posvetiti veliko pozornosti..

Pravilno razvito abstraktno mišljenje omogoča, da se zave, česa doslej še nihče ni vedel, odkrivati ​​različne skrivnosti narave, razlikovati resnico od laži. Poleg tega se ta metoda spoznavanja od drugih razlikuje po tem, da ne potrebuje neposrednega stika s preučevanim objektom in vam omogoča daljinsko sprejemanje pomembnih zaključkov in zaključkov..

Vaja številka 1. "Kako izgleda"?


Naloga: za vsako sliko moramo najti čim več asociacij. Količina in kakovost (izvirnost) slik sta ocenjena. Dobra vaja s skupino otrok v obliki tekmovanja.

Vaja številka 2. "Naloge za risanje dane figure iz določenega števila palic".

Naloge za spreminjanje figur, za rešitev katerih je potrebno odstraniti določeno število palic.
"Glede na številko 6 kvadratov. Odstraniti je treba dve palici, tako da ostanejo 4 kvadratki.".

"Glede na figuro, ki je videti kot puščica. Prestaviti morate 4 palice, tako da dobite 4 trikotnike.".

Naloge, katerih rešitev je premikanje palic za spreminjanje figure.

"Na sliki, sestavljeni iz 4 kvadratov, premaknite 3 palice, tako da dobimo 3 enake kvadrate.".

"6 palic postavite tako, da iz ladje izstopi tank".

"Namestite dve palici tako, da bo kravji lik podoben drugemu.".

Vaja številka 3. "Nadaljujte z vzorcem".

Vadba je sestavljena iz naloge za reprodukcijo slike glede na simetrično os. Težava pri izvajanju je pogosto nezmožnost otroka, da analizira vzorec (leva stran) in se zaveda, da bi moral njegov drugi del imeti zrcalno sliko. Če je otrok izgubljen, lahko na prvih stopnjah uporabite ogledalo (pritrdite ga na os in poglejte, kakšna naj bo desna stran).

Vaja številka 4. Naredite figuro.

Ta vaja je, tako kot prejšnja, usmerjena v razvoj figurativnega razmišljanja, geometrijskih predstav in konstruktivnih prostorskih sposobnosti praktičnega načrta.
Ponujamo več možnosti za to vajo (od najlažje do težje).

a) "Na vsakem traku označite s križcem (x) dva takšna dela, iz katerih je mogoče narediti krog.".

Tovrstno nalogo lahko razvijemo za poljubne oblike - trikotnike, pravokotnike, šesterokotnike itd..

Vaja številka 5. "Poišči vzorec".

a) Vaja je usmerjena v oblikovanje sposobnosti razumevanja in vzpostavljanja vzorcev v linearni vrsti.

Navodila: "Previdno preglejte slike in izpolnite prazno celico, ne da bi kršili zakon.".

b) Druga različica naloge je usmerjena v oblikovanje sposobnosti za vzpostavljanje vzorcev v tabeli.
Navodila: "Razmislite o snežinkah. Narišite manjkajoče, tako da so v vsaki vrstici predstavljene vse vrste snežink.".

Vaja številka 6. "Sistematizacija".

Vaja je usmerjena v razvijanje sposobnosti sistematizacije besed glede na določen atribut.

"Povej mi, katere jagode poznaš?
Zdaj bom poklical besede, če med njimi slišite besedo, ki označuje jagodičje, potem ploskajte z rokami. ".

Predstavitvene besede - zelje, jagode, jabolko, hruška, ribez, maline, korenje, jagode, krompir, koper, borovnice, brusnice, slive, brusnice, marelice, bučke, pomaranča.

"Zdaj bom poklical besede, če slišite besedo, ki se nanaša na jagodičevje, enkrat zarežite, če sadje - dvakrat.
(Lahko uporabljate iste besede, lahko si omislite druge.)

Kot osnova za sistematizacijo je lahko tema - orodje, pohištvo, oblačila, rože itd..
"Povej mi, kaj sta si podobnega okusa? Barva? Velikost?
limona in hruška
maline in jagode
jabolka in sliva
ribez in kosmulje
Kakšna je razlika v okusu? barva? velikost? "

Vaja številka 7. "Razdelite na skupine".

"Kaj menite, v katere skupine lahko te besede razdelimo? Saša, Kolya, Lena, Olya, Igor, Natasha.
Katere skupine so lahko sestavljene iz teh besed: golob, vrabec, krap, tit, ščuka, bullfinch, zander ".

Vaja številka 8. "Poberi besede".

1) "Zberite čim več besed, ki jih je mogoče pripisati skupini divjih živali (hišne ljubljenčke, ribe, rože, vreme, letni čas, orodje.)".

Vaja številka 9. "Poišči skupno besedo".

Ta naloga vsebuje besede, ki jih združuje skupni pomen. Poskusite prenesti ta splošni pomen z eno besedo. Vaja je usmerjena v razvoj funkcije, kot je posploševanje, pa tudi zmožnost abstrakcije.

"Kaj je skupna beseda za naslednje besede:

1. Vera, upanje, ljubezen, Elena
2. a, b, s, c, n
3. miza, kavč, stol, stol
4. ponedeljek, nedelja, sreda, četrtek
5. januar, marec, julij, september ".

Besede za iskanje posploševalnega koncepta lahko izberemo iz katere koli skupine, bolj ali manj specifične. Na primer, beseda "pomladni meseci" je lahko posplošujoča, lahko pa so "meseci v letu" itd..

Kompleksnejša različica vaje vsebuje le dve besedi, za katere je treba najti splošni koncept.

"Ugotovite, kaj imajo naslednje besede skupne:
a) kruh in maslo (hrana)
b) nos in oči (deli obraza, čutni organi)
c) jabolka in divja jagoda (sadje)
d) ura in termometer (merilni inštrumenti)
e) kita in leva (živali)
e) odmev in zrcalo (odsev) "

Takšne vaje spodbujajo otrokovo razmišljanje, da bi našlo splošno osnovo. Čim višja je stopnja posplošitve, tem bolje se razvija otrokova sposobnost abstrakcije.
Naslednja vaja je zelo učinkovita v smislu razvoja posplošujoče funkcije..

Logične naloge - poseben razdelek o razvoju verbalno-logičnega razmišljanja, ki vključuje številne različne vaje.

Logične naloge vključujejo izvajanje miselnega procesa, povezanega z uporabo konceptov, logičnih konstrukcij, ki obstajajo na podlagi jezikovnih sredstev.

Med takšnim razmišljanjem pride do prehoda iz ene sodbe v drugo, njihove korelacije preko posredovanja vsebine nekaterih sodb z vsebino drugih, zato se sklep oblikuje.

Naloge za reševanje.

1. Saša je pojedla veliko in kislo jabolko. Kolya je jedla veliko in sladko jabolko. Kaj je enako pri teh jabolkah? Drugo?

2. Maša in Nina sta pregledali slike. Ena deklica je gledala slike v reviji, druga deklica pa knjigo. Kje je Nina gledala slike, če Maša ni gledala slik v reviji?

3. Tolya in Igor sta slikala. En fant je naslikal hišo, drugi pa vejo z listi. Kaj je risal Tolya, če Igor ni narisal hiše?

4. Alik, Borya in Vova so živeli v različnih hišah. Dve hiši sta bili v treh nadstropjih, ena hiša je bila v dveh nadstropjih. Alik in Borya sta živela v različnih hišah, Borya in Vova pa sta živela tudi v različnih hišah. Kje je živel vsak fant?

5. Kolya, Vanja in Seryozha so prebirali knjige. En fant je bral o potovanjih, drugi o vojni, tretji o športu. Kdo je prebral kaj, če Kolya ni brala o vojni in športu, Vanya pa ni brala o športu?

6. Zina, Lisa in Larisa so vezele. Ena deklica je vezela letake, druga - ptice, tretja - rože. Kdo je kaj vezal, če Lisa ni vedela zloženk in ptic, Zina pa ni vezla letakov?

7. Fantje Slava, Dima, Petya in Zhenya so zasadili sadno drevje. Nekateri so zasadili jablane, nekateri hruške, nekateri slive, nekateri češnje. Kaj je posadil vsak fant, če Dima ni posadil sliv, jablan in hrušk, Petja ni sadila hruške in jablan, Glory pa ni posadil jablan?

8. Dekleta Asya, Tanya, Ira in Larisa so se ukvarjale s športom. Nekateri so igrali odbojko, nekdo je plaval, nekdo je tekel, nekdo je igral šah. V kakšnem športu je uživala vsaka punca, če Asya ni igrala odbojke, ni igrala šaha, Ira ni tekla in ni igrala šaha, Tanja pa ni tekla?

Teh osem nalog ima tri stopnje zahtevnosti. Naloge 1-3 so najpreprostejše, za njihovo rešitev je dovolj, da delujejo z eno sodbo. Naloge 4-6 so druge stopnje zahtevnosti, saj je pri njihovem reševanju potrebno primerjati dve sodbi. Naloge 7 in 8 sta najtežji, ker da jih rešite, morate povezati tri sodbe.
Tehnika je učinkovita v tem primeru, ko se ima otrok možnost zanesti na vizualne predstavitve, ki mu pomagajo obdržati vse besedilne okoliščine.

Naloge za reševanje.

1. Dve deklici sta zasadili drevesa in eno posadili cvetje. Kaj je Tanja posadila, če je Sveta z Lariso in Larisa s Tanjo posadila različne rastline?

2. Tri dekleta so naslikala dve mački in enega zajca, vsaka z eno živaljo. Kaj je Asya narisala, če je Katya z Asjo in Lena z Asjo slikala različne živali?

3. Dva fanta sta kupila znamke, enega za značko in enega za razglednico. Kaj je Tolya kupil, če sta Ženja s Tolijo in Tolya z Juro kupila različne predmete, Miša pa kupila značko?

4. Dva fanta sta živela v eni ulici, dva pa v drugi. Kje sta živela Petja in Kolja, če sta Oleg in Petja ter Andreja in Petja živela na različnih ulicah?

5. Dve deklici sta igrali lutke, dve pa igrali žogo. Kaj je igrala Katja, če sta Alena in Maša ter Maša in Sveta igrali različne igre, Maša pa igrala žogo?

6. Ira, Natasha, Olya in Oksana so vezele različne slike. Dve deklici sta vezeli cvet, dve - hišo. Kaj je Nataša vezela, če je Ira z Natašo in Natasha z Olyo vezela različne slike, Oksana pa je vezela hišo?

7. Fantje berejo različne knjige: ena za pravljice, druga za pesmi, druga dva za zgodbe. Kaj je prebrala Vitya, če sta Lesha z Vityjo in Lesha z Vanjo brala različne knjige, Dima je brala poezijo, Vanya z Dimo ​​pa sta brala tudi različne knjige?

8. Dve dekleti sta igrali na klavir, eno na violino in eno na kitaro. Kaj je igrala Saša, če je Julia igrala kitaro, Saša z Anjo in Marina s Sašo igrala različne instrumente, Anya z Julijo in Marina z Julijo pa sta igrala tudi različne instrumente?

9. Dve deklici sta plavali hitro in dve počasi. Kako je Tanja jadrala, če sta Ira s Katjo in Ira s Tanyo jadrala z različnimi hitrostmi, je Sveta jadrala počasi, Katya in Sveta pa sta tudi jadrali z različnimi hitrostmi?

10. Dva fanta sta posadila korenje in dva - krompir. Kaj je posadil Seryozha, če je Volodja posadil krompir, Valera s Sašo in Saša z Volodjo posadila različno zelenjavo, Valera in Seryozha pa sta sadila različno zelenjavo?

Naloge za primerjavo.

Osnova te vrste problema je taka lastnost razmerja med vrednostmi predmetov kot tranzitivnost, ki je sestavljena iz dejstva, da če je prvi član razmerja primerljiv z drugim, drugi pa s tretjim, potem je prvi primerljiv s tretjim.

Lahko se začnete učiti, kako rešiti takšne težave z najpreprostejšimi, v katerih morate odgovoriti na eno vprašanje in ki se opirajo na vizualne predstavitve.

1. "Galya je bolj zabavna kot Olya, Olya pa bolj zabavna kot Ira. Nariši usta Ira. Rak svinčnika naslikaj usta najbolj smešnega dekleta.

Katero od deklet je najbolj žalostno?

2. "Injini lasje so temnejši od Oljinih. Oljini lasje so temnejši od Anjinih. Obarvajte lase vsake deklice. Napišite njihova imena. Odgovorite na vprašanje, kdo je svetlejši od vseh drugih?"

3. "Tolya je nad Igorjem, Igor nad Kolyjo. Kdo je nad vsem? Pokažite rast vsakega fanta".

Vaja številka 10. "Dvojni besedi".

Ta vaja je povezana s takim pojavom ruskega jezika kot homonimija, tj. kadar imajo besede različne pomene, vendar isti črkovanje.
"Katera beseda pomeni isto kot besede:

1) vzmet in kaj odpira vrata;
2) dekliški lasje in orodje za rezanje trave;
3) veja grozdja in orodje, s katerim lahko rišemo.

Pomislite na besede, ki so po zvoku enake, a drugačnega pomena. ".

Dodatne naloge za vajo:
4) zelenjava, iz katere jočejo, in orožje za streljanje puščic (kurjenje zelenjave in osebnega orožja);
5) del pištole in del drevesa;
6) kaj narišejo in zelenice na vejah;
7) dvižni mehanizem za gradbišče in mehanizem, ki ga je treba odpreti, da se voda izliva.

Vaja številka 11. "Oblikovanje sposobnosti vzpostavljanja povezav med pojmi".

Spodnja vaja vključuje vzpostavitev odnosa, v katerem se te besede nahajajo. Približen par besed služi kot ključ za prepoznavanje teh odnosov. Če jih poznate, lahko do kontrolne besede poberete par. Delo s to vajo izvajata odrasla oseba in otrok skupaj. Naloga odraslega je, da otroka pripelje do logične izbire povezav med pojmi, zmožnosti doslednega prepoznavanja bistvenih značilnosti za vzpostavljanje analogij. Vsaka naloga je temeljito razumljena: najdena je logična povezava, prenese se v besedo, ki je v bližini, preverja se pravilnost izbire, navajajo se primeri podobnih analogij. Šele ko bodo otroci imeli stabilno in dosledno sposobnost vzpostavljanja logičnih asociacij, bomo lahko prešli na naloge za samostojno delo.

Kako razviti abstraktno mišljenje pri otrocih

Vsak otrok ima izdelave, ki jih je treba izboljšati, predvsem pa je vredno posvetiti razvoj abstraktnega razmišljanja. Od tega je v veliki meri odvisen uspeh otroka v njegovih ustvarjalnih prizadevanjih..

Najučinkovitejši način za razvoj abstraktnega razmišljanja so igre. Igra se otrok, ne da bi se tega zavedal, pahne v drugo resničnost, si začne predstavljati in videti skrite simbole. Morda je najpogostejša in nezapletena igra združevanja. Na primer, ko se sprehajate po mestu, bodite pozorni na oblake na nebu, otroka vprašajte, kako ga oblak spominja. Eden je lahko videti kot avto, drugi pa kot ogromna želva, ki plava po nebu. Ne bojte se fantazirati s svojim otrokom.

Druga očarljiva in uporabna igra je dobro znano gledališče senc. Ko z rokami vržete senco na steno, naročite otroku, naj ukaže, kaj kažete. To je lahko prestrašen zajček, hudoben volk, lajež pes ali pretresen raček. Otrok bo, ne da bi se tega zavedal, začel povezovati svojo domišljijo in domišljijo.

Ko se sprehajate z otrokom, se lahko z njim tudi igrate "pripovedujte zgodbo". V tem primeru lahko uporabite ne samo njegove igrače, ampak tudi druge predmete, ki jih najdete. Na primer, cev s smetano v otrokovih rokah se lahko spremeni v nedotakljiv stolp. Otroku pustite, da spremeni potek dogodkov, predstavi nove like, pri čemer uporablja vse, kar mu pride v roke. Ne omejujte otroka, dajte mu priložnost, da izrazi svojo domišljijo.

Z igranjem boste lahko dosegli želeno in kot rezultat boste morda vzgajali bodočega genija.

Razvoj razmišljanja pri predšolskih otrocih

Razvoj razmišljanja pri predšolskih otrocih. Kakšen človek bo odraščal, kakšne lastnosti značaja bo imel, kako aktiven bo njegov miselni proces - je postavljen v otroštvu. Predšolsko obdobje je še posebej pomembno. V tem času se intenzivno razvija telesni, telesni in duševni, postavlja se temelj posameznika.

Značilnosti razvoja razmišljanja pri otroku predšolske starosti

Razvoj razmišljanja pri predšolskih otrocih. V predšolskem obdobju se pojavijo različne vrste razmišljanja in ena postane osnova za pojav drugega. Značilnosti razmišljanja so odvisne od izkušenj in znanj, ki jih otrok razume na način odraščanja..

Torej, predpogoji za razmišljanje, razumevanje so postavljeni že od prvih mesecev življenja. Prva klopotca v otrokovem življenju, prva dejanja s predmeti, ki obdajajo otroka - vse je pomembno pri vzpostavljanju povezav med osebo in predmetom. Naključna dejanja lahko sprožijo zanimanje in poskusi ponoviti ta dejanja znova. Na primer, ko sliši klopotce, ki oddajajo zvoke, bo dojenček znova stresel, da bi ponovil postopek.

Pri majhnem otroku razmišljanje ne more biti zavedno, ampak gre zgolj za zaznavanje resničnosti. In šele ko otrok začne hoditi, prejema motorično aktivnost, se aktivno razvija tudi mišljenje. Ta stopnja se začne, ko je otrok star dve leti. In v začetku razmišljanje postane rezultat praktičnega delovanja. Brez zavestne možganske funkcije. Inteligenca se začne razvijati, ko otrok dobi priložnost nekaj ustvariti, ustvarjati med igrami in razvijajočimi se spoznavnimi aktivnostmi. Ko pridobi vse novo znanje, se otrok nauči izvajati miselne operacije in do petega leta starosti zna analizirati, primerjati, posploševati.

Preberite si tudi naše članke:

Vrste razmišljanja: faze otrokovega razvoja

Razvoj razmišljanja pri predšolskih otrocih. V predšolskem otroku prevladujejo naslednje vrste razmišljanja:

  • cilj, ki se razvija spodbudi otrokova domišljija; značilno za dojenčke od 1 do 2 leta.
  • vizualno-figurativno, ki se razvija na podlagi otrokovega znanja; značilno za otroke od 3 do 4 leta.
  • besedno-logično, saj začne govor igrati pomembno vlogo pri doseganju katerega koli otrokovega cilja; značilno za starejše predšolske otroke - 5-7 let.

Vsebinsko razmišljanje

Najmlajši predšolski otroci radi lomijo igrače. Niso agresorji, ki sproščajo negativno energijo, so raziskovalci. Predmeti, ki obkrožajo otroka, so mu zanimivi, želijo se ga dotakniti, razstaviti. Eno dejanje sledi drugemu. Govor tu ni pomemben, drobtine pa še vedno nimajo možnosti govoriti in razlagati svojih dejanj. Otrok razmišlja z rokami, raziskuje lastnosti vsakega predmeta..

Jasno misleči tip razmišljanja

Ko dojenček dopolni tri ali štiri leta, ima že v lasti določene slike, ki jih aktivno uporablja v igri. Hkrati vsebinsko akcijsko razmišljanje, vizualno-figurativno, preprosto postane njegovo nadaljevanje..

Verbalno-logično razmišljanje

Predšolski otroci že pri petih letih že aktivno klepetajo, lahko analizirajo podatke in podajo podroben odgovor. Govor uporabljajo v igri, v vsakdanjem življenju se otroci spomnijo, da je z govorom lažje doseči želeni rezultat.

Izvleček simboličen

S tem razmišljanjem lahko otrok loči bistvene lastnosti, znake predmeta od nebistvenih. Otrok razume, da se lahko določen predmet nadomesti z drugim, če ima enake značilnosti.

Kreativno razmišljanje (ustvarjalnost)

Ustvarjalnost ne pozna meja in starostnih razlik. Da pri dveh letih lahko otrok pri šestih navdušeno gradi gradove s kockami, zdrobi plastelin ali vozi s čopičem z barvo na listu papirja. Otrok hkrati naredi ali pobarva, kar hoče, izkazuje domišljijo. Tudi z dušo otrok poje, igra glasbo, pleše.

Vaje in igre za razvoj razmišljanja pri predšolskih otrocih

Če želite razmišljati aktivno razvito, se morate nenehno ukvarjati z otrokom. Starši in vzgojitelji bodo pomagali didaktičnim, informativnim in zabavnim poukom, izletom, sestankom s strokovnjaki, pa tudi rednim igram z otroki.

Razvoj domišljijskega razmišljanja pri predšolskem otroku

Za razvoj domišljijskega razmišljanja so primerne igre, v katere bodo vključene sive celice. Na primer, odrasla oseba povabi otroka, naj si ogleda sliko, ki prikazuje različne predmete, vendar jih je vse mogoče poklicati z eno besedo. To so lahko pripomočki, različne živali, oblačila, pohištvo, prevoz.

Druga dobra možnost so uganke. Če želite sestaviti sliko iz številnih elementov, jo morate predstaviti kot celoto, bodite pozorni na posamezne podrobnosti, na sliki poiščite splošno, da dobite celovitost slike.

Ponudite lahko za igranje igre "Vsi na policah." V tej igri morate iz kopice popolnoma različnih predmetov najti le tiste, ki ustrezajo določenim znakom.

Razvoj logičnega razmišljanja pri predšolskih otrocih

Za razvoj logičnega razmišljanja bodo pomagale tako ustne igre kot uporaba vizualnih gradiv.

Dobre ustne igre, kot so:

V tej igri odrasli začne pravljico, otrokova naloga pa jo je dokončati.

Igra z vodilnimi vprašanji, na katera drugi igralec odgovori: "Da" ali "Ne". Naloga je končno uganiti predmet, ki ga je zamislil prvi igralec.

V tej vaji je predlagano, da izberete besede po povezavi: Obleka - poletje, krzneni plašč... (zima);

veverica - votla, medvedka (brlog) itd..

Uporaba vizualnih materialov:

  • Naredite številke iz štetja palic.
  • Igrajte "labirint" na sliki in tako pomagajte liku.
  • Da sestavim zgodbo z ilustracijo.

Razvoj kreativnega razmišljanja

Ustvarjalno razmišljanje je nemogoče brez otrokove domišljije in sposobnosti, da deluje s podobami. Otroku lahko ponudite naslednje igre in vaje:

  • v blotu poiščite znane slike,
  • ustvarite element iz več različnih delov,
  • najdite iste znake na različnih slikah,
  • uganite, kaj je zadeva, s ustnim opisom.
  • narišite z netradicionalno risbo.

Razvoj prostorskega mišljenja

Da bi otrok lahko krmaril po svetu okoli sebe, je treba razviti prostorske spretnosti. Za to so primerne igre:

  • z vžigalicami, ko morate iz ustvarjenih figur sestaviti nove figure,
  • z risbami, ko je otrok na primer povabljen, da igra gusar in najde zaklad, po načrtu,
  • vaja "Dalje - bližje", ko je otrok povabljen, da premika predmete blizu in daleč na zahtevo starša ali učitelja,
  • z zaprtimi očmi, po navodilih učitelja morate na papirju narisati črto.

PREBERITE TUDI: "Kaj kuhati za otroka" V tem članku boste našli recepte za zdrave zajtrke, kosila, prijetne večerje za vso družino.

Razvoj kritičnega mišljenja

Sposobnost kritičnega razmišljanja bo otroku omogočila lažje prilagajanje v osnovni šoli, zato je treba v tem predšolskem obdobju posvetiti pozornost temu razmišljanju. Otrok se mora naučiti analizirati situacijo, jo razumeti, razmišljati z osebnim odnosom.

Otroke je treba naučiti odgovarjati ne samo na vprašanja, na katera je potreben več odgovorov, ampak tudi na vprašanja, na katera je potreben popoln odgovor.

V vrtcu pogosto uporabljajo "klobuke razmišljanja." Vsak klobuk ima svojo barvo, vsak ima svoje razmišljanje. Na primer, rdeča barva je odgovorna za čustvenost, bela - za specifičnost, limonski odtenek je pozitiven, črna - kritična barva. Zeleni klobuk vodi k ustvarjalnosti, modri klobuk pa vas sili v nadzor nad dejanjem. Otroci si z veseljem oblečejo te klobuke in sodelujejo v pogovoru o določeni temi..

Dobra vaja za razvijanje kritičnega mišljenja je klasifikacijska igra. Na primer, otrokom ponujajo, da se pogovarjajo o določeni temi, pri čemer so pozorni na primerjave, njihove znake.

Razvoj inženirskega mišljenja pri predšolskih otrocih

Inženirsko razmišljanje je kognitivno razmišljanje, katerega namen je ustvarjanje, učenje novih stvari, raziskovanje, konstruiranje. V predšolski dobi morate otrokom dati priložnost za modeliranje. Za to so primerne kocke, konstruktor, vaje z barvami in oblikami. V predšolski dobi bodo prišla prva spoznanja iz elektronike in tehnologije, saj bo enak postopek ustvarjanja mini robota s pomočjo učitelja za otroka navdušil, naj ga misli. Dobra ideja je razviti inženirsko razmišljanje pri otrocih - oblikovanje po predlagani shemi. Obstajajo lahko tudi raziskovalne dejavnosti na različnih znanstvenih področjih. Torej, če preučujete letne čase, lahko otrok sodeluje v poskusu zamrzovanja vode v steklenici in vsa dejanja izvaja po algoritmu, ki ga je predlagal učitelj.

Vaje in igre za razvoj miselnih operacij

Velik pomen za aktivnost možganov so miselne operacije. Zaradi njih otrok spoznava svet okoli sebe. To je treba upoštevati pri izbiri iger in vaj za predšolske otroke..

Primerjava

Ustvariti primerjavo je tudi umetnost. To je ena od možnosti, da možgani delujejo, se razvijajo. Zato je pomembno, da otroke naučite primerjati, iskati razlike v predmetih: v obliki, velikosti, barvi, okusu, strukturnih značilnostih, aplikacijah itd. Pri primerjavi je pomembna analiza, ki se jo otrok nauči narediti.

S predšolskimi otroki lahko igrate igro "Dvojčki". V tej igri sta dva udeleženca. Vsak od njih ima enak nabor kartic. En otrok pove, kaj je prikazano na eni od njegovih kartic. Kako natančno opisuje zadevo, lažje bo drugi igralec našel dvojčka - popolnoma isto karto. Igralci med igro spreminjajo vloge.

Posploševanje

Če je primerjava na voljo predšolskim otrokom iz srednjih skupin vrtca, potem lahko posplošujejo le starejše predšolske otroke. Mlajši še vedno ne znajo razmišljati, saj predmete delijo na kategorije. Toda starejši, ki bodo v nekaj letih imeli več besedišča in več znanja, bodo lahko posplošili.

Dobra igra za izvajanje posploševanja je uporaba besedišča. Na primer, otroka morate povabiti, da z eno besedo poimenuje nekaj stvari: skodelica, skodelica, krožnik (posoda); jackdaw, vrabček, sova, labod (ptice); stol, kavč, postelja, miza (pohištvo). Ta vaja tudi trenira primerjavo in se pomaga naučiti analizirati.

Analiza

Pomembno je, da otroci razumejo, iz katerih delov je sestavljena ta ali ona stvar, ki sestavlja živo bitje. Hkrati je pomembno, da analizo usmerimo iz uničevalne sile (otrok razdeli igrače na dele, vendar ga proces montaže ne zanima več) na produktivno, kognitivno (znanje, ki ga otroci pridobijo o strukturi, na primer, rastlin, postane zagon za pridobivanje novih informacij). Pomembno je, da otroke naučite analizirati, tako da lahko vidijo ne le dele, temveč tudi znake teh delov.

Če želite razviti analizo, lahko z otrokom igrate igro "Poišči dodatnega". Otroku se ponudi več kartic z ilustracijami različnih predmetov. Med karticami s prehranskimi predmeti je na primer lahko slika z neužitnim predmetom. Otrok mora ob upoštevanju slik na podlagi analize določiti, katera slika je odveč. Ali pa bodo na karticah živali, ena kartica pa je lahko s podobo neživega predmeta. Po analizi bo otrok še enkrat izbral dodatno sliko. Ta igra je, mimogrede, primerna za trening takšnih miselnih operacij, kot sta sinteza in klasifikacija..

Sinteza

Zelo težko je kombinirati posamezne elemente v eno samo zasnovo. Razpršene informacije ne morejo biti koristne, ker so nepopolne. Sinteza je zanimiva samo operacija, ki združuje otrokovo poznavanje zapletenega postopka združevanja delov v eno skupno. Po zaslugi sinteze otrok mimogrede razume sposobnost branja, dodaja zloge iz črk, iz zlog - besed in iz besed - stavkov.

Ugibajte, katera vaja vam bo pomagala razviti sintezo. Predšolski otrok je pozvan, da ugane predmet, ki je prikazan na sliki, otrok pa slike sam ne vidi. Gostitelj pove, kaj natančno je upodobljeno, glede na podrobnosti mora biti njegov opis popoln, da lahko otrok pove, kaj je na sliki. Potem lahko otrok sam poskusi opisati sliko, tako da je njegov vrstnik sposoben pravilno odgovoriti. Vadba poleg sinteze trenira tudi analizo.

Razvrstitev

Lastnosti predmetov, njihova podobnost ali razlika se nanašajo na klasifikacijo. V vrtcu se lahko otrok nauči razvrščati predmete, na primer po sestavi.

Če želite razviti sposobnost razvrščanja otrok, se lahko ponudite, da se igrajo v "gledališču", ponujajo zgodbo-igrane vloge. Na primer v družini tako imenovana "mati-hči". Pomaga si pridobiti veščine z razvrščanjem igre na določeno temo: po pravljici, po strokovnih merilih. Vendar morate upoštevati starost otroka. Tako je v mlajši skupini vrtca takšen potop v igro mogoč le za četrtino ure. V starejših skupinah otroci skoraj eno uro uživajo v igranju vlog.

ČLENI ZA RAZVOJ OTROK DO ŠOLE:

Ocene

- Vsi otroci se razvijajo na različne načine, nemogoče jih je vzeti in postaviti v isti okvir. Učiteljica mi je nekoč rekla, da se moj sin razlikuje od otrok v skupini, rekoč, da nima takšnega razmišljanja. Izkazalo se je, da so v pouku, ko so otrokom ponudili slike živali in prosili, naj odstranijo presežek, vsi otroci s ptičem odstranili sliko, ker ne gre za žival, moj sin pa je slike postavil v tri hrpe: v eno - ptico, v drugo - plenilske živali, v tretji šopek - rastlinojede. Učiteljica je rekla, da je otrok delo opravil nepravilno. In zdi se mi, da je moj sin dobro opravljen. Zanj je bila ravno taka naloga preveč preprosta in si jo je zakompliciral sam.

- Na žalost so naši otroci začeli slabo razmišljati. Včasih smo lahko s preprosto palico prišli do številnih iger, trenutne pa bodo zakopane v telefon in nič jih ne zanima. Dobro je, da v vrtcu vodijo veliko poukov o razvoju razmišljanja, različnih raziskovalnih iger in ustvarjalnih. Otroci se v našem vrtcu strastno ukvarjajo z robotiko, obstaja celo poseben razred in pouk vodi poseben učitelj.

Razvoj razmišljanja v predšolski dobi je ena pomembnih faz v človekovem razvoju. Ker se prav v otroštvu oblikujejo posebnosti dojemanja sveta s strani človeka in njega samega v njem, se razvija psiha, potem tega procesa ne bi smeli pustiti svobodnega. Izkušeni učitelj bo pomagal usmeriti otrokove želje v pravo smer in razviti vse vrste razmišljanja.

Psihologinja: Natalija Belokopytova

Igre za razvoj razmišljanja pri otrocih

Razmišljanje je tisto orodje, brez katerega noben človek ne more živeti, saj lahko z njim rešimo kakršne koli težave in na splošno nekako delujemo na svetu. Še bolj zanimivo pa je, da lahko razvijemo svoje mišljenje: naredimo ga hitrejše, globlje, prožnejše, bolj smiselno. Poleg tega lahko z našimi napori razmišljanje postane pozitivno in bolj zanimivo..

Vendar je naša naloga razvijati ne samo lastno razmišljanje, ampak tudi razmišljanje svojih otrok, saj bo od tega neposredno odvisno njihovo prihodnje življenje in uspehi v njem. In ena izmed najučinkovitejših oblik razvoja katere koli spretnosti, vključno z zmožnostjo razmišljanja, med predšolci, šolarji in celo najstniki (kar so psihologi in učitelji že večkrat dokazali) je igra.

V tem članku bomo zaobšli dolgotrajno sklepanje in upoštevali le praktično gradivo - predstavili bomo igre za razvoj razmišljanja pri otrocih. S pomočjo njih lahko treniramo možgane našega otroka, razvijemo in vzdržujemo njegovo miselno aktivnost, ga naredimo pametnejšega in pametnejšega.

Igre za razvoj razmišljanja pri otrocih

Danes bomo upoštevali le nekaj čudovitih iger za otroke in če želite dobiti dostop do bolj izobraževalnih iger, pa tudi testov, vaj in drugega koristnega gradiva, priporočamo, da ustvarite PRO račun.

Spodaj bodo predstavljene igre za razvoj logičnega mišljenja, abstraktnega mišljenja in drugih njegovih vrst. Opomba: predlagane igre so bolj primerne za predšolske otroke in osnovnošolce, nekatere pa jih je mogoče uporabiti za najstnike. Ko se seznanite z njihovimi opisi, boste sami razumeli, katere igre so v tem primeru bolje uporabiti.

"Danetki"

Kaj igra daje: razvoj logičnega razmišljanja otroka, oblikovanje spretnosti za postavljanje vprašanj, analiza odgovorov. Razvoj sposobnosti razvrščanja pojavov in predmetov okoliškega sveta po značilnostih in značilnostih.

Kaj potrebujete: če želite, lahko v knjigarni kupite posebne kartice za igro, lahko pa samo z domišljijo.

Kako igrati: vodja mora nagovoriti besedo, igralci pa morajo razumeti, kaj je v igri. Da bi to naredili, igralci postavljajo vprašanja. Gostitelj lahko odgovori le „Da“, „Ne“, „In da, in ne“, „Ni podatkov“ in „To ni pomembno“. Na začetku igre namignik poda namig. Na primer, to: »To je junak znane ruske pravljice. Ugani za 10 vprašanj ".

Igra ni omejena s starostjo udeležencev. Igrajo se lahko tako odrasli kot otroci. In s pomočjo pravilne izbire besed (morajo ustrezati starosti udeležencev) lahko igro otežite ali olajšate.

"Situacijske danetki"

Kar igra daje: razvoj logičnega in abstraktnega mišljenja, oblikovanje spretnosti iskanja vzročno-vzročnih odnosov.

Kaj se zahteva: samo domišljija.

Kako igrati: vodja ne ugiba besede, ampak življenjske razmere. Igralci morajo razumeti, zakaj se je to zgodilo in kako izstopiti iz situacije ali razložiti vedenje lika v zgodbi. Lahko si na primer daste naslednjo nalogo: zakaj je deklica pojedla banano, babica pa jo je zgražala za to? Ali kaj, če oče noče kupiti igrače? Ali zakaj je moški, ki običajno vozi avtomobil, danes na delo prišel peš?

Vprašate lahko katero koli, tudi najbolj nenavadno, in morda nimajo enega odgovora ali razlage. Izhodišče je, da igralci ponujajo največje število idej, ki lahko logično razložijo situacijo. Za vse ostalo lahko igralci sami pridejo do situacij.

"Tretje kolo"

Kar igra daje: razvoj sposobnosti za razvrščanje predmetov in pojavov glede na njihove značilnosti.

Kaj potrebujete: če želite, lahko pripravite posebne kartice s podobo predmetov, ljudi, živali, različnih krajev. Ampak lahko storite brez podpornih materialov.

Kako igrati: vodja pokliče igralce s tremi besedami (ali pokaže tri karte), od katerih je ena odveč. Na primer, lahko daste te besede:

  • dež, sneg, papir;
  • morje, pesek, dežnik;
  • jutranji večer 56;
  • melona, ​​jabolko, kozarec itd..

Naloga igralcev je, da ugotovijo, kako sta dva od treh predmetov medsebojno povezana in izbereta tretji predmet, ki je odveč. Ko se igralci naučijo pravil igre, jim lahko daste nalogo, da si sami izmislijo trojice besed ali naredijo trojice slik.

"Razvrstite ga v skupine"

Kaj igra igra: razvoj sposobnosti za razvrščanje predmetov glede na njihove značilnosti in značilnosti uporabe. Razvoj komunikacijskih veščin, sposobnosti pojasnjevanja svojega stališča in zagovarjanja stališča. Razvoj sposobnosti pri otrocih, da razložijo, zakaj pridejo do tega sklepa, če se ostali otroci ne strinjajo.

Kaj potrebujete: pripraviti morate veliko kartic s slikami različnih predmetov.

Kako igrati: gostitelj mora na mizo položiti veliko kart, ki prikazujejo ljudi, živali, vozila, naravo, kuhinjske aparate itd. Ne pozabite, da bi moralo biti čim več kart (več deset). Naloga igralcev je razdelitev kartic med tematske skupine. Take skupine so lahko: živali, rastline, avtomobili, letala, pisarniški material, knjige itd. Posledično brez skupine ne bi smela obstajati niti ena kartica.

Zdaj pa si privoščimo kratek oddih in si oglejmo zabaven videoposnetek z ugankami za otroke, ki bo pomagal razviti mišljenje in hitro duhovitost. Pravzaprav so uganke ena od vrst iger, ki jih je mogoče uporabiti tudi pri delu z otroki..

Še naprej razmišljamo o igrah za razvoj razmišljanja pri otrocih.

"Zgodi se in ne zgodi se"

Kaj igra: razvoj sposobnosti hitrega ocenjevanja pravilnosti izrečenih stavkov in njihove ustreznosti trenutnemu stanju. Razvoj logičnega mišljenja in usklajevanja.

Kaj potrebujete: majhna gumijasta kroglica.

Kako igrati: voditelj predstavi igralcem različne situacije, ki se lahko zgodijo v resničnem življenju ali pa se izkažejo za popolnoma fantastične (bolje je pripraviti več deset situacij vnaprej). Po izgovoru besedne zveze voditelj vrne žogo enemu igralcu. Otrok ga mora ujeti in takoj vrniti vodji. Igralec mora hkrati odgovoriti: »Zgodi se« ali »Ne zgodi se«, tj. zelo hitro se mora odločiti.

Tu je nekaj primerov takšnih situacij:

  • oče gre iz službe;
  • drevo kuha kašo;
  • babica peče pite;
  • pero gleda televizijo;
  • mačka se igra z miško;
  • zijavanje blazine itd.

Razmere so lahko zelo različne in tu ni nobenih omejitev..

"Hitro se odzovemo"

Kaj daje igri: razvoj razmišljanja in sposobnost asociativnega povezovanja predmetov z njihovimi lastnostmi. Hitrejše odločanje.

Kaj potrebujete: majhna gumijasta kroglica.

Kako igrati: vodja glasuje igralcem neki samostalnik, ki mu je znan in hkrati enemu otroku vrže žogo. Naloga otroka: ujeti žogo in jo vrgel nazaj v vodstvo. Toda med metanjem je treba igralca imenovati nekakšen pridevnik, ki označuje samostalnik, imenovan svinec.

Na primer, poimenujete banano. Igralec mora reči: "Rumena" ali "Dolga" ali nekaj podobnega. Če razumete, da je otrokom še vedno težko igrati to igro, poenostavite njihovo nalogo: preden začnete z igro, se pogovorite, kaj natančno bodo imeli povedati. Tiste. naloga opisati obliko, velikost, barvo ali okus tega, kar pokličete.

Če je igra preveč preprosta, jo je treba zakomplicirati. Namesto samostalnikov se lahko pokliče več pridevnikov in otrok mora razumeti, za kaj gre, in vam dati odgovor. Na primer rečete: "Okrogla, oranžna in sladka", in otrok mora odgovoriti, da je pomaranča itd..

Mimogrede, ta igra je zelo primerna za srednješolce in najstnike. Danes nimamo veliko takšnih iger, vendar lahko z izdajo PRO-računa pridobite ogromno gradiva za razvoj - to je res koristna in potrebna stvar.

"Povejte nasprotno"

Kaj daje igra: razvoj logičnega razmišljanja, oblikovanje in razširitev besedišča.

Kaj potrebuješ: dodatni materiali niso potrebni.

Kako igrati: Gostitelj mora igralcem poimenovati kateri koli pridevnik. Igralci morajo imenovati nasprotne besede - antonime. Na primer:

  • počasen - hiter;
  • tanek - debel;
  • Bela črna;
  • suh - moker itd..

Takoj, ko otroci začnejo hitro izbirati antonime in igra jim postane preveč enostavna, jim lahko začnete ponujati besede, za katere je težje misliti na antonime. Lahko pa na splošno igro spremenite: otrokom pokličite katero koli besedo in jim omogočite, da si ustvari čim več besed, ki so po njihovem mnenju nasprotne. Po vsakem pristopu lahko z igralci razpravljate, zakaj tako razmišljajo..

"Povej mi"

Kaj igra: razvoj kreativnega in abstraktnega mišljenja, razvoj domišljije in sposobnost formuliranja misli.

Kaj je potrebno: po želji lahko uporabite igrače - like iz pravljic in risank, lahko pa tudi brez njih.

Kako igrati: vodja naj igralce pokliče v like iz različnih pravljic ali risank (pravljice ali risanke morajo biti različne). Na primer, pokličite zajca iz "No, počakajte malo!", Winnie Pooh ali Pujski, Maša iz "Tri medvedke" ali Luntik (v primeru, da otroci ne poznajo junakov, jim lahko pokažete risanko ali preberete pravljico).

Potem morate pripraviti nekaj fascinantnega začetka zgodbe, na primer: "Luntik in Piglet sta šla po sladoled..." Igralci morajo nadaljevati zgodbo in povedati, kako se je končalo. Igra bo veliko bolj zanimiva, če vsi igralci pridejo po en stavek po vrsti.

"Pokliči eno besedo"

Kaj daje igra: oblikovanje in razširitev besedišča, razvoj logičnega razmišljanja. Oblikovanje veščine sestavljanja skupin predmetov na podlagi skupnih znakov in načinov uporabe.

Kaj potrebuješ: dodatni materiali niso potrebni.

Kako igrati: vodja glasu igralcem nekaj besed, igralci pa jih morajo kombinirati z eno skupno besedo. Na primer:

  • smreka, bor, hrast - drevesa;
  • lisica, volk, medved - žival;
  • banana, hruška, jabolko - sadje;
  • kocka, stroj, lutka - igrača itd..

Če želite, lahko igro spremenite: vodja pokliče neki splošni koncept, otroci pa pokličejo vse, kar se lahko nanaša nanjo. In če želite obvladati nekaj novih idej za posodabljanje iger za razvoj razmišljanja pri otrocih (in se na splošno seznanite z novimi miselnimi tehnikami), se lahko udeležite našega tečaja "Kognitivna znanost", ki predstavlja več kot 20 takšnih tehnik.

Poiščite podobne

Kaj daje igri: razvoj nestandardnega, logičnega in abstraktnega razmišljanja, širitev obzorij. Razvoj sposobnosti videnja tistega, kar ni presenetljivo.

Kaj je potrebno: za večje zanimanje udeležencev lahko pripravite karte s slikami, lahko pa tudi brez njih.

Kako igrati: voditelj pokaže igralcem dve karti s slikami predmetov, ki na prvi pogled niso zelo podobni. Na primer, na eni kartici je lahko ptica, na drugi pa muha. Otroci morajo najti in poimenovati nekaj, kar jih lahko združuje (ptica in muha, muha, itd.)

Sčasoma lahko igro otežite - začnite prikazovati karte s popolnoma različnimi predmeti. Na primer, lahko vzamete isto muho in mizo (miza in muha imata noge, muha se plazi po mizi itd.)

"Absurdi"

Kaj daje igri: razvoj logičnega razmišljanja, razvoj pozornosti. Oblikovanje sposobnosti argumentiranja svojega stališča s prepričljivimi argumenti.

Kaj je potrebno: pripraviti je treba posebne slike-absurde, ki prikazujejo različna odstopanja. Spodaj je primer takšne slike:

Kako igrati: voditelj pokaže igralcem nesmiselno risbo, ki prikazuje nekaj, česar v običajnem življenju ni (glej sliko zgoraj). Igralci morajo določiti največje število nesmiselnosti na sliki..

Da bo igra bolj zabavna in zanimiva, lahko igralce razdelite na ekipe (vnaprej je vsaki ekipi dodeljen kapetan - eden od odraslih) in uredite tekmovanja. Domačin prikazuje isto sliko obema ekipama. Igralci prepoznajo absurde, jih usmerijo v kapetana in on jih zapiše.

Za dokončanje nalog z določenim časom, na primer 3 minute. Zmaga ekipa, ki bo v tem času našla največ nesmiselnosti. In na koncu igre lahko vodja, da utrdi rezultat, z igralci razpravlja, zakaj mislijo, da je ta ali tisti element slike smešen.

Če so na primer igralci opazili, da je fant v jaslice na zasneženi ulici, si morajo sami povedati, zakaj je to smešno. Če je otrokom težko razložiti absurd ali pa tega sploh niso opazili, gostitelj metodično razloži, zakaj absurdi na sliki ne morejo biti v resničnem življenju.

"Uganke"

Kaj igra: razvoj logičnega razmišljanja pri otrocih in mladostnikih.

Kaj je potrebno: dodatni materiali niso potrebni.

Kako igrati: Na začetku naj voditelj odloča o ugankah - ustrezati morajo stopnji razvoja igralcev, ne smejo biti preveč preproste ali preveč zapletene. Lahko igrate z enim ali več igralci; lahko se uredijo tudi ekipna tekmovanja.

Vodja naredi uganko in igralci morajo dati pravilen odgovor. Manj namigov, težja je igra. Če igrajo ekipe, zmaga tisti, katerega igralci bodo poimenovali najbolj pravilne odgovore.

Druga različica te igre je, da igralci sami sestavljajo uganke. Vodja nastavi besedo, igralci pa se morajo znajti z vprašanji, na katera odgovarjajo o tej besedi.

"Kje smo bili - ne bomo rekli, ampak kar smo storili - bomo pokazali"

Kar igra daje: razvoj logičnega in abstraktnega razmišljanja, oblikovanje spretnosti izražanja misli brez besed. Razvoj koordinacije.

Kaj potrebuješ: dodatni materiali niso potrebni.

Kako igrati: Gostitelj mora narediti nekaj preprostih akcij, na primer igrati nogomet, pomivati ​​posodo, delati za računalnikom, brati knjigo itd. Vendar pa nič ne pove, ampak le pokaže dejanje s kretnjami in obrazom. Igralci morajo razumeti, o čem gre.

Koristno je, da se po vrsti igra z udeleženci: najprej se poskus razkrije dejanje enemu udeležencu. Če ugiba, naslednji udeleženec ugane novo dejanje, in če ne, potem mora naslednji uganiti isto.

Še ena različica iste igre: vodja izrazi nekaj dejanja, igralci pa ga morajo pokazati z obraznimi obrazci in kretnjami. Igralci lahko tudi sami ugibajo dejanja in prosijo druge, naj jih uganejo..

Ta igra je odlična ne le za predšolske otroke in šolarje, ampak tudi za najstnike in celo odrasle, saj se z njo lahko odlično zabavate v kateri koli družbi.

"Poišči predpomnilnik"

Kaj daje igra: razvoj prostorske orientacije in logičnega razmišljanja. Oblikovanje sposobnosti delovanja po narisanem načrtu.

Kaj potrebujete: pripraviti morate papir, ravnilo, svinčnike in igračo.

Kako igrati: vodja mora igračo skriti v sobi, igralci (eden ali več naenkrat) pa jo morajo najti. Da bi jim pomagal, svetovalec na kos papirja nariše diagram sobe z vsem, kar je v njem. Ločeno izstopa mesto, kjer se skriva igrača.

Če želite zakomplicirati igro, lahko naredite več načrtov. Prvi načrt vodi do prvega namiga, drugega do drugega, tretji pa do same igrače. Poleg tega lahko udeležencem daste nalogo, da igračo skrijejo in narišejo zemljevid, predstavitelj pa ga bo moral najti.

Ugani opis

Kar igra daje: razvoj logičnega in kreativnega razmišljanja. Vpenjanje otroškega spomina v pomene besed in lastnosti različnih pojavov in predmetov.

Kaj potrebuješ: dodatni materiali niso potrebni.

Kako igrati: vodja besede naredi besedo, vendar igralcev ne poimenuje, ampak jo preprosto opiše. Če je na primer beseda „žarnica“ sestavljena, jo lahko opišete takole: „je kot hruška, lahko visi pod stropom, podnevi je ne potrebuje in samo ponoči daje svetlobo“ itd. Igralci morajo čim hitreje uganiti, kaj je zamišljeno.

Če je veliko igralcev, je igro mogoče spremeniti: igralec, ki je predmet uganil v skladu z opisom, začne igrati vlogo vodje: besedo naredi in jo opiše drugim igralcem. In da boste lažje igrali, lahko že na samem začetku igralcem razložite, o čem bodo razpravljali: predmeti, poklici, vremenski dogodki, živali, rastline itd..

Igre, ki smo jih predlagali, so povsem dovolj, da oblikujejo predstavo o tem, kako na splošno lahko vplivajo na otrokovo razmišljanje. Vendar lahko najdete druge igre za razvoj razmišljanja pri otrocih: lahko iščete po internetu, si poiščete ustrezne knjige v knjigarnah, lahko poiščete svoje ali pa ustvarite PRO račun in dobite dostop do iger in drugih vaj za razvoj razmišljanja.

Med drugimi dobro znanimi igrami lahko svetujemo, kot so:

  • "Kakšen je?"
  • "Daj ponudbo"
  • "Odgovori na vprašanje"
  • »Poišči element«
  • "Kdo bo kdo?"
  • "Poišči dodatno besedo"
  • "Skrita beseda"
  • "Zgodbe o spreminjanju"
  • "Iznajdljiv"
  • "Izumitelj"
  • "Kaj se zgodi, če...?"
  • "Jaz sem luna, ti pa zvezda."
  • "Neumnost"
  • "Telegram"
  • "Sestavljanje pravljice"
  • "Vrata dobro"
  • "Drevo je..."
  • "Zložite sliko"
  • "Letni časi"
  • "Tekaška združenja"

Priporočamo tudi, da preberete naše članke:

Te informacije bodo zelo koristne za razvoj razmišljanja predšolskih otrok, šolarjev in mladostnikov, zase pa se lahko iz teh člankov naučite marsikaj zanimivega. In ne pozabite, da imamo tudi čudovit tečaj o razvoju razmišljanja, ki vam bo tudi zelo koristen.

No, na koncu tega članka je še en zanimiv video. Najbolje je, da ga gledate s svojimi otroki, kot je že zasnovana za razvoj razmišljanja pri otroku. Zato si vzemite pol ure časa in ga porabite v korist sebi in otroku.